KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSAKATA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK BABUL JANNAH KAMPUNG TENGAH

Abstract

Penguasaan kosakata merupakan fondasi utama dalam perkembangan bahasa anak usia dini yang berperan penting dalam kemampuan berkomunikasi, berpikir, dan memahami lingkungan sekitar. Namun, dalam praktik pembelajaran di PAUD, masih banyak anak usia 4–5 tahun yang mengalami keterbatasan dalam penguasaan kosakata karena metode penyampaian yang kurang menarik. Salah satu pendekatan yang dinilai efektif dan menyenangkan adalah metode storytelling atau mendongeng. Storytelling menghadirkan pengalaman belajar yang interaktif, imajinatif, dan kontekstual, sehingga dapat meningkatkan keterlibatan anak secara emosional dan kognitif dalam memahami serta menyerap kata-kata baru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan penguasaan kosakata anak usia 4–5 tahun di PAUD Babul Jannah.Keadaan masalah lemahnya penguasaan kosakata dalam menjawab pertanyaan sederhana di usia 4-5 tahun di sekolah PAUD Babul Jannah menjadikan ketertarikan untuk di amati, dan menawarkan bentuk bercerita untuk membantu mengatasinya. Tujuan diadakan penelitian ini sebagai cara mendapatkan data dalam penguasaan kosakata anak dalam menjawab pertanyaan sederhana saat pembelajaran berlangsung di kelompok A dengan menggunakan metode bercerita. Metode yang digunakan yaitu dengan metode ekperimen dengan bentuk pre-ekperimen design, One group pretest-postest. Sampel yang dipiih adalah kelompok A dengan jumlah 18 anak. instrumen yang digunakan yaitu wawancara dan observasi dengan menggunakan skala rating sebagai pendukung dalam mendapatkan data pada penggunaan bercerita. Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh dalam metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak. Dengan hasil rata-rata yaitu 81,3 yang tadinya pretest mempunyai rata-rata 55,8 Selain itu wawancara juga memiliki hasil data yang positif terhadap penggunaan metode ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan pada penguasaan kosakata anak setelah diberikan pembelajaran dengan metode storytelling. Anak-anak menjadi lebih aktif dalam berkomunikasi, mampu menyebutkan kata-kata baru yang sebelumnya belum dikenal, serta menunjukkan antusiasme dan keterlibatan selama proses pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa storytelling memiliki efektivitas yang tinggi dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak, karena memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, emosional, dan bermakna. Dengan demikian, metode ini sangat direkomendasikan untuk diterapkan secara rutin dalam kegiatan pembelajaran bahasa di PAUD, terutama dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak secara menyeluruh.