STRATEGI GURU DALAM MEWUJUDKAN HAKIKAT PEMBELAJARAN YANG HOLISTIK DAN MENYENANGKAN DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.00000/4eyt3g46Keywords:
strategi guru, pembelajaran holistik, pembelajaran menyenangkan, PAUDAbstract
Pendidikan anak usia dini (PAUD)merupakan tahap awal pendidikan yang memiliki peran penting dalam membentuk dasar perkembangan anak secara menyeluruh titik pembelajaran di PAUD harus bersifat holistik mencakup perkembangan aspek kognitif efektif, sosial emosional, moral, dan fisik serta menyenangkan agar anak belajar dengan gembira dan bermakna guru berperan penting dalam menciptakan pembelajaran holistik dan menyenangkan melalui penerapan strategi yang kreatif, kontekstual, dan berpusat pada anak artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai strategi guru dalam mewujudkan hakikat pembelajaran yang holistik dan menyenangkan di PAUD berdasarkan kajian pustaka hasil kajian menunjukkan bahwa guru dapat menerapkan pembelajaran berbasis bermain, pendekatan tematik integratif serta penggunaan media kreatif yang menstimulasi seluruh aspek perkembangan anak
References
Hidayat, R. (2021). Strategi pembelajaran di pendidikan anak usia dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Mayangsari, N. (2020). Implementasi strategi pembelajaran aktif di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 23–31.
Musfiroh, T. (2020). Pembelajaran menyenangkan di PAUD. Bandung: Alfabeta.
Sujiono, Y. N. (2019). Metode pengembangan kognitif anak usia dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Suyadi & Ulfah, M. (2022). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliani, N. (2023). Pembelajaran holistik dan menyenangkan di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 98–110.
Yuliani, N. (2023). Peran guru dalam mewujudkan pembelajaran aktif di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 115–123.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
