PENGARUH LITERASI DIGITAL PADA GENERASI Z TERHADAP PENINGKATAN BUDAYA PADA GENERASI PENERUS BANGSA
DOI:
https://doi.org/10.00000/aapkg335Keywords:
literasi digital, , Generasi Z, budaya bangsa, teknologi digital, pendidikan karakterAbstract
Literasi digital menjadi kompetensi penting bagi Generasi Z yang tumbuh dalam lingkungan berbasis teknologi. Kemampuan mengakses, memahami, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital tidak hanya berdampak pada aspek akademik, tetapi juga pada pelestarian dan pengembangan budaya bangsa. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi digital Generasi Z terhadap peningkatan budaya pada generasi penerus bangsa melalui kajian pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi digital yang baik dapat memperkuat identitas budaya, meningkatkan partisipasi dalam pelestarian budaya lokal, serta mendorong kreativitas berbasis kearifan lokal melalui media digital. Namun, rendahnya literasi digital berpotensi menimbulkan degradasi nilai budaya akibat paparan budaya global yang tidak tersaring. Oleh karena itu, penguatan literasi digital yang berbasis nilai budaya menjadi strategi penting dalam menjaga keberlanjutan budaya bangsa di era digital
References
Albert Bandura. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Paul Gilster. (1997). Digital Literacy. New York: Wiley.
Douglas A. J. Belshaw. (2011). What is Digital Literacy? Durham University.
Henry Jenkins. (2009). Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. Cambridge, MA: MIT Press.
Manuel Castells. (2010). The Rise of the Network Society (2nd ed.). Oxford: Wiley-Blackwell.
UNESCO. (2021). Reimagining Cultural Heritage in the Digital Age. Paris: UNESCO Publishing.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter dan Literasi Digital. Jakarta: Kemendikbud.
UNESCO. (2018). Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Paris: UNESCO.
Downloads
Published
Issue
Section
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
