Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Peningkatan Hasil Belajar Untuk Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Anak Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM). Salah satu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan adalah dengan cara memperbaiki proses belajar mengajar. Belajar mengajar pada dasarnya adalah hubungan timbal balik antara guru dan peserta didik. Guru dituntut untuk bisa sabar dan mempunyai sikap terbuka di samping kemampuan dalam situasi belajar mengajar yang lebih aktif. Tugas seorang guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik tidaklah mudah termasuk di pembelajaran bahasa Indonesia. Guru harus memiliki berbagai Kemampuan yang dapat menunjang tugasnya agar tujuan pendidikan dapat dicapai. Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru dalam meningkatkan kompetensi profesinya ialah kemampuan mengembangkan model pembelajaran. Tujuan kajian ini adalah untuk mendeskripsikan 1. Model Problem Based Learning, 2. Implementasi model Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPA. Hasil kajian ini adalah (1) model Problem Based Learning merupakan pendekatan pembelajaran berbasis konstruktivisme sehingga peserta didik dapat membangun pengetahuannya sendiri dan peserta didik dapat berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ditemukannya.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Hamalik, Oemar. 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara ……….2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara Kusuma Wijaya dan Dedi Dwitagama. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta Barat: PT Indeks
Sapriati Amalia, dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: UnVersitas Terbuka.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group. ……….. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Wewe, M. (2017). THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING MODEL AND MATHEMATIC-LOGICAL INTELLIGENCE TOWARD MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT. Journal of Education Technology, 1(1), 13-17.
Agung, A A. Gede. 1997. Pengantar Evaluasi Pengajaran. Singaraja: STKIP.
Arikunto. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Crow, L.D. & Alie Crow. (1999). Psikologi Pendidikan. Terjemahan ARahman Abdor. Aducational Psycology. Yogyakarta: Nurcahaya.
Djahiri, A, k. 1996. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga.
Djamarah, S.B. 1994. Prestasi Belajar Kompetensi dan Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Elfanany, Burhan. 2013. Penelitian Tindakan Kelas. (Yogyakarta : Araska)
Gagne. 1994. Teori-Teori Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Erlangga
Hamalik, O. 1998. Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara,
Karyana, Pande Putu. (2010). Peningkatan Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sikap Ilmiah pada Siswa Kelas V (B) SD 29 Dangin Puri Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Lingkungan. Tesis. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Lasia, I Ketut. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep IPA Kelas V SD. Tesis. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Megawati, Priarti. 2012. Meretas Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Formatif 2(3): 227-234 ISSN: 2088-351X
Munirah. 2015. Sistem Pendidikan Di Indonesia: Antara Keinginan Dan Realita . Jurnal Auladuna, Vol. 2 No. 2 Desember 2015: 233-245
Nurliani, Nina. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Peristiwa Alam . urnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1 (2016)