Keterkaitan Kurikulum Mardeka dengan Dengan Model Pembelajaran Abad 21 Dalam Perkembangan Zaman
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kurikulum mardeka adalah sebuah kebijakan baru dari Kemendikbud Ristek RI, hadir sebagai harapan baru dalam dunia pendidikan di indonesia. Dirancang untuk merespon perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik di abad 21, kurikulum ini memiliki banyak kesamaan dengan prinsip-prinsip model pembelajaran abad 21. kurikulum mardeka dan model pembelajaran abad 21 memiliki tujuan yang sama yaitu mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan, dan karakter yang dibutuhkan untuk sukes di abad 21. Implementasi kedua hal ini secara konsisten dan berkolaborasi yang diharapkan dapat menghasilkan penerus bangsa yang berdaya dan mampu membawa kemajuan bagi indonesia. Kurikulum hendaknya dapat terus di evaluasi secara berkala mengikuti perkembangan zaman terutama IPTEK. Seluruh elemen masyarakat harus mengikuti perkembangan zaman agar kita tidak tertinggal oleh zaman yang begitu pesat perkembangannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini didapatkan dari kajian beberapa literatur. Hasilnya menjelaskan bagaimana keterkaitan kurikulum mardeka dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan zaman.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Angga, Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022).
Penerapan Pendidikan Krakter dengan Model Pembelajaran Berbasis Keterampilan Abad 21. Jurnal Basic Edu, 6(1), 1046-1054.
Barus, D. R. (2019). Model–Model Pembelajaran
Yang Disarankan Untuk Tingkat Smk Dalam Menghadapi Abad 21. Universitas Negeri Medan, 1–13. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38932.
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan
Teknologi dalam Proses Pembelajaran Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI
Palembang, 125–129.
Herliana, M. P. (2013). Pengembangan Kurikulum
di Indonesia 1947-2013. 71–86.
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A.
D. (2021). 21st Century Skills : TVET dan Tantangan Abad 21. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4340–4348.
Izza, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2020). Studi
Literatur: Problematika Evaluasi Pembelajaran Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Di Era Merdeka Belajar. Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas
Pekalongan 2020, 10–15.
Julaeha, S., Hadiana, E., & Zaqiah, Q. Y. (2021).
Manajemen Inovasi Kurikulum: Karakteristik dan Prosedur Pengembangan Beberapa Inovasi Kurikulum. MUNTAZAM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(01), 1–26.
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai
Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307.
Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S.
(2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Tingkat SD / MI. 4(2), 2077–2086.
Rahayu et al. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad
dan Penerapannya Di Indonesia Restu Rahayu 1, Sofyan Iskandar 2 , Yunus Abidin 3. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104.
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan
Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 1(1), 13–28.