Keterkaitan Kurikulum Mardeka dengan Dengan Model Pembelajaran Abad 21 Dalam Perkembangan Zaman
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kurikulum mardeka adalah sebuah kebijakan baru dari Kemendikbud Ristek RI, hadir sebagai harapan baru
dalam dunia pendidikan di indonesia. Dirancang untuk merespon perkembangan zaman dan kebutuhan peserta
didik di abad 21, kurikulum ini memiliki banyak kesamaan dengan prinsip-prinsip model pembelajaran abad 21.
kurikulum mardeka dan model pembelajaran abad 21 memiliki tujuan yang sama yaitu mempersiapkan peserta
didik dengan keterampilan, pengetahuan, dan karakter yang dibutuhkan untuk sukes di abad 21. Implementasi
kedua hal ini secara konsisten dan berkolaborasi yang diharapkan dapat menghasilkan penerus bangsa yang
berdaya dan mampu membawa kemajuan bagi indonesia. Kurikulum hendaknya dapat terus di evaluasi secara
berkala mengikuti perkembangan zaman terutama IPTEK. Seluruh elemen masyarakat harus mengikuti
perkembangan zaman agar kita tidak tertinggal oleh zaman yang begitu pesat perkembangannya. Penelitian ini
menggunakan metode kualitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini didapatkan dari kajian beberapa literatur.
Hasilnya menjelaskan bagaimana keterkaitan kurikulum mardeka dengan model pembelajaran abad 21 dalam
perkembangan zaman.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
How to Cite
References
Angga, Abidin, Y., & Iskandar, S. (2022).
Penerapan Pendidikan Krakter dengan
Model
Pembelajaran
Berbasis
Keterampilan Abad 21. Jurnal Basic Edu,
(1), 1046-1054.
Barus, D. R. (2019). Model–Model Pembelajaran
Yang Disarankan Untuk Tingkat Smk
Dalam Menghadapi Abad 21. Universitas
Negeri
Medan,
–13.
http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/38
Effendi, D., & Wahidy, A. (2019). Pemanfaatan
Teknologi dalam Proses Pembelajaran
Menuju Pembelajaran Abad 21. Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan Program
Pascasarjana Universitas PGRI
Palembang, 125–129.
Herliana, M. P. (2013). Pengembangan Kurikulum
di Indonesia 1947-2013. 71–86.
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A.
D. (2021). 21st Century Skills : TVET dan
Tantangan Abad 21. Edukatif: Jurnal Ilmu
Pendidikan, 3(6), 4340–4348.
Izza, A. Z., Falah, M., & Susilawati, S. (2020). Studi
Literatur:
Problematika
Evaluasi
Pembelajaran Dalam Mencapai Tujuan
Pendidikan Di Era Merdeka Belajar.
Konferensi Ilmiah Pendidikan Universitas
Pekalongan 2020, 10–15.
Julaeha, S., Hadiana, E., & Zaqiah, Q. Y. (2021).
Manajemen
Inovasi
Karakteristik
Pengembangan
Kurikulum.
dan
Beberapa
MUNTAZAM:
Kurikulum:
Prosedur
Inovasi
Jurnal
Manajemen Pendidikan Islam, 2(01), 1
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai
Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru:
Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6.
https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.3
Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S.
(2022). EDUKATIF : JURNAL ILMU
PENDIDIKAN Model-Model Pembelajaran
Kurikulum 2013 pada Tingkat SD / MI.
(2), 2077–2086.
Rahayu et al. (2022). Inovasi Pembelajaran Abad
dan Penerapannya Di Indonesia Restu
Rahayu 1, Sofyan Iskandar 2 , Yunus
Abidin 3. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan
Kurikulum Merdeka Belajar. Seminar
Nasional Pendidikan Bahasa Dan Sastra,
(1), 13–28.